Teoría y Práctica de Radio

En el encuentro de hoy vamos a hablar de los dos últimos textos de la cartilla teórica correspondientes a la unidad número 4 de la asignatura titulada LA COMUNICACIÓN RADIOFÓNICA EN LA ECONOMÍA DIGITAL DE LAS PLATAFORMAS. En esta unidad focalizamos en los procesos de transformación de la radio en los últimos 10 o 15 años a partir de la incorporación de las tecnologías digitales de la comunicación para la producción y emisión radiofónica.  Pero los dos textos no hacen referencia al mismo proceso y es necesario distinguirlos y comprenderlos. El primer texto corresponde a un autor español llamado Mariano cebrián Herreros que escribió este texto en el año 2008 el libro La radio en internet en el cual establece definiciones y clasificaciones de las modalidades con que la radio había incorporado las tecnologías informáticas a su proceso productivo así como las transformaciones que se venían produciendo la radio a partir de esas incorporaciones.  Por su lado el segundo texto es el de Austin E

En este nuevo encuentro vamos a ver los géneros de ficción como una de las modalidades con que aparece lo narrativo en la radiofonía. En el encuentro anterior trabajamos como un recurso comunicativo para establecer vínculos con las audiencias a partir de formas culturalmente arraigadas. Dijimos que la narración opera en muchos niveles en los actos comunicativos en los que interviene. En la comunicación radiofónica la narración puede aplicarse en programas que tienen como función informar, pero también en programas que tienen la función de educar, formar  entretener o recrear a la audiencia. Ya les había comentado de los géneros de ficción en la radio. ¿Lo recuerdan? Primero cuando hablamos del concepto de género como las diferentes  modalidades en que puede estructurarse un mensaje radiofónico y que es reconocida por los oyentes. Dentro de los modos en que puede estructurarse el mensaje es bajo la forma de relatos, historias, cuentos, o radioteatro los cuales se suelen clasificar

Hoy vamos a comenzar con el desarrollo de uno de los temas de la Unidad Nro 3 de la asignatura que se denomina LA NARRATIVA RADIOFÓNICA. GÉNEROS DRAMÁTICOS Y DE FICCIÓN. En este video vamos a charlar sobre lo que implica lo narrativo a partir de dos textos que tenemos en la cartilla: el primero es de Analía Reale (Texto 10) y el segundo es de Irene Klein (Texto 11). La narración es un acto o una práctica fundacional de la sociedad y la cultura. Mediante el acto de narrar una historia o acontecimientos los seres humanos vamos construyendo y fijando los sentidos de la vida, de nuestra identidad y de la realidad del mundo.  Según Irene Klein los relatos dan cuenta de acciones humanas; no juzgan, no argumentan: narran.  Todo relato nace de la imperiosa necesidad que tiene el ser humano de ordenar la experiencia real o imaginada y de darle sentido. En tanto las personas dan forma de relato a la experiencia, o sea al modo en que se vincula con el mundo, la narración se constituye e

Buenos días. Esta semana no subiremos actividades. Les voy dejando algunos links de podcast interesantes para que escuchen quienes quieran. Pueden comentar o sugerir podcast. Saludos https://marencoche.wordpress.com/2019/09/25/episodio-28-veronica-gago/ https://podcasts.apple.com/ar/podcast/humanos/id1453132865

Bienvenidas y bienvenidos a esta nueva clase de Teoría y Práctica de Radio 2. En esta oportunidad vamos a abordar la cuestión de los géneros informativos en las plataformas de podcasting. Para ello nos apoyaremos en el texto Nro. 9 de la Cartilla Teórica  titulado  Podcasting y periodismo. Del periodismo radiofónico de inmediatez a la información radiofónica de calidad  de  Pastora Moreno Espinosa y Aránzazu Román San Miguel.  A partir de este texto nos interesa reflexionar como es que se desarrollan los géneros periodísticos bajo las formas de distribución del podcasting. Una primera consideración que debemos hacer es que en  el universo del  podcasting lo estrictamente periodístico noticioso es un género podríamos decir marginal entre las ofertas de ficción, entretenimiento, educación o servicio social.  Los y las invitamos a ver el video que preparé, leer el texto Nro.9 de la cartilla y escuchar los ejemplos de podcast informativos para realizar las siguientes actividades s

Bienvenidos a otra clase de Teoría y práctica de Radio 2. El tema de esta clase es la Entrevista Radiofónica. Para desarrollar el tema tenemos un video en el que exponemos las característica principales, las tipologías y estructura de este género narrativo que tiene una enorme presencia en la radiofonía.  También como apoyo en la cartilla teórica tienen el texto nro 8 de Perez Cotten y Nerio Tello. Escuchen los ejemplos de entrevista que les comparto en estos enlaces y traten de: a- reconocer el arranque de cada entrevista  b- identificar a qué tipo de entrevista pertenece. Entrevista a Lady Nada en ANFIBIA Podcast Martina Forns, jueza de San Martín con Victor Hugo Ministerio de Trabajo de la Nación, Patricia Saenz  en Radio Si La guía de lectura que propongo son las siguientes preguntas. 1-      ¿Cómo se define la entrevista radiofónica y cual es su importancia para la radio? 2-      ¿Qué características tiene la entrevista en radio? 3-     

En esta clase les propongo comenzar con la unidad 2 de la asignatura hablando de los aspectos estructurales del estilo y géneros periodísticos en radio. Para ello tomaremos como referencia el texto de Susana Sanguinetti que podemos encontrar en la Cartilla teórica con el número 7. Luego de ver el video y de leer el texto de la cartilla les dejo unas actividades. Actividades 1- Reconocer en los siguientes audios los rasgos característicos del estilo periodístico y de los tres diferentes géneros periodísticos. Boletin informativo AM840 Reportaje Radio France Internacional  (Interpretativo) Editorial J. Viale (opinion) 2- Guia de preguntas teóricas 1-      Desarrollar las diferencias entre lo literario y lo periodístico. 2-      Resuma los modos expresivos que caracterizan al estilo periodístico. 3-      ¿Cómo se define el género periodístico? ¿Cuáles y qué características tienen cada uno de los tres grandes géneros periodísticos. 4-      Elabore

Una vez que tenemos nuestro proyecto elaborado es necesario avanzar en el diseño de la estructura del programa o podcast. Esto es cómo vamos a organizar el programa o podcast, que géneros radiofónicos tendrán mas tiempo asignados y más relevancia, en qué momento del programa se ubicará cada uno de los contenidos previstos. Diseñar  un programa de radio significa disponer los contenidos de tal modo que: •         otorgue una lógica coherente al trayecto del programa,  •         permita equilibrar la presencia de contenidos (música, información),  •         brinde certidumbre al oyente de lo que va a encontrar programa tras programa; y  •         ordene las tareas del equipo de producción en cada programa y a lo largo de todo el ciclo. A los efectos de avanzar en esta fase de la producción comparto dos videos donde se  desarrollan tres herramientas que nos permitirán organizar mejor la tarea: el Hot Clock (reloj caliente); la planilla de estructura y el guión.

En esta clase vamos a abordar las primeras fases que requiere el proceso para el diseño o planificación de un  material de comunicación sonoro . Consideramos que todo proyecto de comunicación es estratégico y debe responder a unos objetivos claramente definidos. En esa estrategia comunicacional, una tecnología de la comunicación (la radio en nuestro caso) constituye el medio, no el fin, para llevar adelante el proceso de comunicación. El medio o la tecnología que elegimos, debe ayudarnos a concretar los objetivos planteados y tiene sus especificidades. El punto de partida de las decisiones, ya lo veremos en más detalle, se tomarán, fundamentalmente, a partir de los objetivos que nos orientan, de los recursos con que contemos para realizarlo, y de las particularidades de nuestros interlocutores.  Un aspecto importante es que en general la producción radiofónica es una tarea de equipo ya que requiere coordinar múltiples recursos y habilidades.  La buena medida de nuestro proyecto

Una de las cuestiones que que habitualmente inquietan a quienes producen un programa de radio es la pregunta por quién escucha y en qué condiciones se escucha la radio.  Eso ha motivado estudios investigaciones y desarrollos teóricos desde el nacimiento mismo de la investigación de la comunicación de masas allá en la primera mitad del SXX. La pregunta por la audiencia tiene relevancia en dos momentos del proceso de producción: en el momento de la planificación y elaboración del proyecto radiofónico; y en la postproducción o cuando hacemos la evaluación. En el momento de la planificación debemos establecer el perfil de oyente para el cual vamos a hacer preferentemente el programa. En cambio en el momento de evaluación comprobamos cuál es la audiencia real de nuestro programa . Para comenzar a abordar el tema podemos recurrir a Umberto Eco quien en su libro “lector in fabula” hace una distinción entre el lector modelo y el lector empírico. Nosotros tomamos ese concepto y lo

El desarrollo del concepto de Géneros Radiofónicos se encuentra en el Texto Nro. 3 de la Cartilla Teórica Para complementar el texto les dejo un link con un material sonoro en el que desarrollo los aspectos fundamentales de los Géneros discursivos en radio. Los Géneros Radiofónicos Las preguntas a responder son las siguientes: 1- Explicar la relevancia de los géneros en radio. 2- Recuperar el concepto de Género y Formato radiofónico. 3- Elabore un esquema con la clasificación de los géneros discursivos propuestos en este texto.

1.- De modo individual les estudiantes deberán tener desarrollada   la guía teórica de los textos: Nº 4 (concepto de oyente Hayes); Nº 5 (Plataformas/Podcast – Prof. Venier); Nº 6 (Diferencia Radio entre Vivo y Podcasting)   2.-Con la misma modalidad se elegirán dos (2) de los 6 Podcasts propuestos y escucharlos   para su análisis   respondiendo a las siguientes consignas prácticas: a.       ¿Qué características presentan la producción de un Podcast a diferencia de la radio en vivo? ¿Cómo podríamos definir al formato aludido? b.       ¿Según la escucha: que duración y qué frecuencia debe tener el podcast? ¿Responden a una secuencia episódica? Justificar c. En función a los audios analizados: describir el tema y los contenidos tratados y su finalidad (intencionalidad comunicativa); entretenimiento, educativo, informativo, de opinión. e.       ¿De qué modo interpela (moviliza) al oyentes/usuario? ¿Qué estrategias narrativas emplea? f. Además, deberán detallar: 1.       Ro

Aqui les dejo un video en el que desarrollo los conceptos centrales del texto 5 de la cartilla teórica titulado " La comunicación radiofónica en la economía digital de las plataformas. El caso del podcast sonoro." Las preguntas de la guía de lectura son las siguientes: 10- ¿Qué es el Podcast? 11- Identificar y resumir etapas y herramientas del proceso de creación y distribución de podcast. Asimismo se informa que se ha habilitado un aula virtual en la plataforma Moodle de la Facultad de Humanidades como espacio de contacto para contenidos teóricos. http://fhvirtual.unsa.edu.ar/moodle/